Заведение, в което се извършва групово обучение.

Тръгването на училище поставя пред детето понякога драматични проблеми, за които родителите обикновено не подозират. Новият ученик трябва да се интегрира в среда, различна от тази, която му е позната, среда, която се управлява от закони и дисциплина, с които той не е свикнал, в която той трябва да възприеме нови роли.
Успоредно с усвояването на инструментите на културата (четене, писане, смятане) и на логическите форми на мисленето, училището дава на детето средство за социализиране, то установява другарски връзки и постепенно се освобождава от определени семейни обвързаности. Традиционната цел на училището е не само предаването на културата*, а предимно интегрирането на детето в колектива, усвояването на приетите норми и ценности. Другата амбиция на училището е да компенсира културния недостиг на семейната среда и да даде на всички ученици равни възможности за успех в обществото. Но П. Бурдио и Ж. К. Пасрон (Наследниците, а след това Възпроизвеждането, 1970) доказват, че социалният детерминизъм е непоклатим и че училището само възпроизвежда социалното неравенство. Училището във Франция е в криза от много години. Много преподаватели изглеждат разочаровани. Те се колебаят относно избора на педагогическите методи и не могат да се справят с объркаността на учениците и с противоречивите изисквания на администрацията. -> активно училище.